Aztertu<\/p><\/p><\/div>
Ebaluatu<\/p><\/p><\/div>
M\u00e9todos y herramientas de evaluaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/li> Modelos y ejemplos de evaluaci\u00f3n <\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/li><\/ul><\/div><\/div> Hobetu<\/p><\/p><\/div> La valoraci\u00f3n que realiza la persona tutora debe tenerse en cuenta y pesar en la evaluaci\u00f3n\u00a0final, seg\u00fan el tiempo que este se ha formado en la empresa. Pero es importante\u00a0recalcar que la responsabilidad de la evaluaci\u00f3n final es siempre del profesorado\u00a0de los centros.<\/strong><\/div><\/div><\/div> El objetivo final de la Formacio\u0301n Profesional Dual es alcanzar una plena e integral formacio\u0301n como persona.<\/strong>\u00a0Por ello, corresponde analizar y valorar todo el proceso y actuaciones que se haya realizado para lograr este fin.<\/p>\n La evaluacio\u0301n en la Formacio\u0301n Profesional Dual debe gozar de las siguientes caracteri\u0301sticas<\/strong>:<\/p>\n La persona tutora de empresa informar\u00e1 y valorar\u00e1 los Resultados de Aprendizaje previstos en el programa formativo del alumnado.<\/p>\n Un alumno de CFGS de Administraci\u00f3n y Finanzas se est\u00e1 formando en una gestor\u00eda que ha establecido una serie de competencias transversales como fundamentales del puesto de trabajo de asesor contable y fiscal, con sus correspondientes evidencias.\u00a0Cada evidencia se puede valorar de 1 a 5, de forma cualitativa o simplemente marcando\u00a0vista, no vista u observada a medias.<\/p>\n\n COMUNICACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n3<\/span><\/h1>\n
1<\/span> Analiza<\/span><\/h1><\/h2><\/div><\/div><\/div>
La bases de la\u00a0<\/strong>evaluaci\u00f3n<\/b><\/h2><\/div>
<\/i><\/i><\/span>1. Responsabilidad de la evaluaci\u00f3n<\/span><\/a><\/h4><\/div>
<\/i><\/i><\/span>2. Caracter\u00edsticas de la evaluaci\u00f3n<\/span><\/a><\/h4><\/div>
\n
<\/i><\/i><\/span>3. Funci\u00f3n de evaluaci\u00f3n<\/span><\/a><\/h4><\/div>
\n
<\/i><\/i><\/span>4. Valoraci\u00f3n de competencias transversales<\/span><\/a><\/h4><\/div>
\n
\n
Ejemplo de ficha de seguimiento de valoraci\u00f3n de competencias transversales<\/h6>\n